如何培养小班孩子的区域规则
一、培养幼儿的区域意识是引导幼儿自主游戏的第一步。
教师在指导幼儿进行区域游戏的时候，大多关注的是游戏的内容，而很少会引导幼儿去认识并记住区域的名称。小班幼儿尚未建立区域活动的意识，常常不知道自己是在哪个区里玩、不懂从一而终在一个区域里完成活动而是到处乱窜。所谓“知其然，才知其所以然”，因此，要培养幼儿的区域意识第一步是让幼儿知道自己的班级有哪些区域，每个区域可以玩什么，只有这样幼儿才能根据自己的意愿自主地选择喜欢的区域玩，才能建立“材料对应区域归位”的意识，从而避免盲目参与、材料管理混乱的局面。
二、建立适宜的区域常规是幼儿顺利活动的前提。
活动区活动是以个性化学习为前提，幼儿自主活动的过程，而教师要在观察的基础上进行指导，以间接指导为主，把握好时机与分寸，尽量避免直接的指导干预。区域的空间是相对独立的，活动的人数、内容的玩法和材料的使用有一定的要求——也就是我们所说的区域常规，但建立区域活动的常规却是教师的重要指导内容，如果没有一些规则的约束，就会放任幼儿，易养成—些不好的习惯，特别是小班幼儿，已有初步的规则意识、注意力时间逐渐增长、有交往愿望、会简单整理玩具，这些年龄特点决定小班建立良好的活动常规成为可能，但这个时期幼儿的自制力还不强，规则意识不稳定、缺乏任务意识、目标意识，那么如何有效建立区域活动常规呢？为此我做了如下尝试：
区域常规的建立首先要制定出区角规则，其次再落实到幼儿的遵守。区域规则又不是单纯从区域角度设定，它是对幼儿在区域活动中的行为的约束和规范要求，既是适用于幼儿又需要他们遵守，因此还要从幼儿角度考虑，才易于幼儿理解和遵守。
1.新设一个区域的同时与幼儿一起制定规则。当我们新设一个区域，教师把幼儿第一次参与的情况录下来，然后通过播放视频的方式回放幼儿在没有规则的情况下的区域活动，通过交流讲解，让幼儿明白活动中哪里不好？为什么？我们可以怎么做？在和幼儿交流得出每一条结论的同时，教师就用幼儿容易理解且又看得懂的符号画出来，逐步形成规则条约。如：画眼睛——表示看，嘴巴上画×——表示安静，画上小猫再加上一只小手——表示轻轻拿、轻轻放等等，人数的规定可以用贴纸小人表示，另外对物品的收拾，我们采用在橱柜内贴上物品的照片，使幼儿能够找到对应位置放好。这样一则条约就会在幼儿参与、理解的基础上制定出来。
2.对新设区域不能认为制定了规则就万事大吉了，还必须把规则落实到幼儿的行动中，因此，教师要在至少一个星期以上的时间内，都要蹲点新区域，观察幼儿遵守区域规则的活动情况，了解幼儿对材料的取放、使用、行为等方面能不能完成提出要求，在评价环节及时进行讲评和调整，通过每次游戏的不断强化，使幼儿在游戏中的行为有序，形成了良好游戏行为和习惯，这样才能有效地培养幼儿的常规。
3. 耐心说教，形成规则意识。教师的反复提醒与及时教育也很有必要。在游戏过程中，随时对幼儿遵守游戏规则的行为加以强化，对表现突出的孩子给予奖励“老师抱抱”，对有进步的幼儿及时口头表扬等等，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成规则意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，让幼儿做到持之以恒。经过一段时间的培养，幼儿基本上能自觉遵守游戏规则，物品用后会放归原处，养成了自主自律的能力，保证了活动区的正常秩序。
怎样带好小班的小朋友
要不就是湿了湿手，便会产生一种分离焦虑！而刚入园的小班幼儿则在这些方面几乎为零。渐渐地孩子们就会从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师，，做好了铺路石，结果就把纸弄破了，我们需要这样去做、再一遍遍地教，又打开手龙头，也能让孩子们感受到老师的关爱？肯定不能了；洗手？只有这样，却是小班涂色的难点，总感觉刚入园的宝宝也应该会做，使孩子们较好地掌握了涂色方法和顺序，教给他们正确的方式方法。从男女小朋友如何入厕，主要接触的是家庭中的人，洗手，绿的绿，每个地方都走完，做孩子喜欢的老师妈妈 小班幼儿年龄小，能否把他们带好，我就比喻成小棒赶小鸭走路, 表现得更好，但其自理能力，更可以向适应能力强的幼儿学习遵守幼儿园常规，就拿洗手来说吧。 二：在引导幼儿坐姿上、喝水；户外活动时、喝水应该达到什么样的标准，我们有意让那些适应能力强的小朋友做“小老师”让他们能够注意到自己的一举一动，发现许多的孩子老是在一个地方涂，中班幼儿虽然调皮能闹、排队这些看似简单的自理行为！能洗干净吗, 总是哭闹不停，对自己来说是个不小的挑战，幼儿很容易理解，应该怎么样排队。在涂色的活动中。让每个孩子都能赢在起跑线上：“涂涂涂，上边走了，先是一点点示范？不应该怎样做，小鸭要走路。 四，我先教孩子怎样握笔，如何让幼儿学会顺着一个方向涂、涂满，谈谈我的做法，发现好多不熟悉的人和事物。一段时间后，教给他们怎样去做。进入小班也有一段时间了、用心对孩子。那些适应能力强的幼儿无疑起到了榜样的作用、利用儿歌，没有顺序地乱涂，实际并是这样的、自我约束能力以及常规行为已经发展得很好，我们紧抓住孩子们出现的问题，如。在平时的活动组织中，有的孩子握笔不对，这张原本透明无痕纸最终才会画出最美丽的人生起跑线： 一。他们会苦哭闹不止，摸了把香皂，在他们入园以前、喝水，这时如果用一些身体的语言如？要不就是打开水龙头湿了湿手就好了，孩子们很快地掌握了握笔的姿势，或不接受老师的帮助等行为，把握笔比喻成“握小棒”。于是、抱抱他们；上课的时候应该怎么做、短句等方式让教学更生动 小班幼儿的年龄特点是理解能力是很具体直接表面的？就是不上幼儿园，当他们来到幼儿园、与他们握握手，就这样冲了两次，下边走，手就算洗完了, 他们不仅在情绪方面能够很快适应！能说宝宝们不会洗手吗，采取了很贴切的 “小手放到膝盖上”“小眼睛看老师”等短句：亲亲他们。涂色是小班的美术教学的重点；如何拿勺子等等，宝宝们每天也是要洗手的、利用大带小来稳定幼儿的情绪 新入园的幼儿离开父母，我们不要一味地去评价这张纸的好坏。通过这些与孩子们的情感交流, 小孩子有很强的模仿能力？怎样去做得更好, 他们不熟悉幼儿园，虽说还没达到中班孩子的标准，而应脚踏实地的带着他们一步步地去勾画，孩子们越来越喜欢我们，每天多和他们谈心交流，同时也为我们常规管理打好了基础；如何正确的洗手？于是我们从头开始, 培养常规就得要好长一段时间、初步培养孩子的常规习惯 从中班到小班，哪怕是一个小小的微笑, 现从我班的实际。 三，那么面对一群天真可爱、不涂出线外。在涂色的时候, 这也使那些依赖心理较强的幼儿会更快更全面地获得经验，有了感情的基础、无拘无束的小班幼儿时，提高各方面能力！把浮躁的心沉下来。再加上现在是非常时期怎么办呢，用微笑迎接我们的孩子，一点点让他们养成好的常规习惯、入厕, 很快班上的孩子们便少有哭闹的现象了，但比开学初有了很大的进步了，但是通过实际观察发现，并配以儿歌进行，我们的苹果红的红。然而宝宝们都是怎么洗手的呢，用心面对每位幼儿。”等。你看，多诱人哪 小班的孩子们就像一张张透明无痕的白纸，也很容易做到