一、怎么样才能教育好三到六岁的孩子？？？
3岁到6岁的孩子是他形成自己的是非观，性格，脾气的重要年龄段
所谓3岁定终身就是这么来的
对于教育3岁到6岁的孩子
家里千万不要一个唱黑脸一个唱白脸
这样容易形成孩子的依赖感
就要做到打骂一条心。
做了错事，就要罚，不要不忍心。让他记住。以后不感在做
棍棒底下出孝子。慈母多败儿。
古人说的还是对的
等到他在大一点的时候
就要适当的让他做一些自己可以做的事。
比如放学自己回家，早晨买菜的时候带上他去看看，
让他一个人留在家里照看家等等
一点一点的磨练他的性格。
从最初的小儿书，到寓言故事，格林童话等。
因为往往书中的道理，比家长说的，更容易让他接受，从心里有这么一个意识。
这对他以后形成的脾气，有很大的帮助，
最后，就是对你说的，教育子女是一个漫长的过程，自己要有耐心。
不要操之过急。不要对孩子不耐烦，在幼稚的问题，在他们眼中都是天大的
你只要有耐心，你会发现孩子会和你交流的很多，宁外可以时不时的考考他们
这样更能激起孩子和你们之间的感情。
二、六岁男孩不愿刷牙怎么办
幼儿园孩子不愿意刷牙，该怎么办？
幼儿园的孩子，
都不大喜欢刷牙，
是家长最头痛的事情了。
但如果细心的老师和家长们
以身作则，
耐心用心，一定能让孩子们养成好好刷牙的好习惯。据调查，在中国
6
岁以下儿
童约有
9
成患龋齿，
正确刷牙是保持口腔清洁和预防龋齿的主要方法，
给孩子护牙要分阶段
进行。
二岁前：
用柔软纱布清洁：
护齿习惯要从六个月大开始培养：当孩子开始长第一颗牙
的时候，也就是大约
6
个月大的时候，就要开始给孩子
“
刷牙
”
了。
当然这里所说的刷牙并不
使用牙刷，
而是妈妈用干净的纱布包裹自己的食指蘸净水帮孩子清洗口腔，
洗去牙齿及牙床
上的附着物，
这种口腔护理方法一般要持续至孩子两岁，
口腔中的乳牙才全部萌出。
乳牙萌
发是孩子生长发育的重要标志，这时候用柔软干净的纱布等纺织类物品效果会比较好。
二至六岁：学爸爸妈妈刷牙
：从孩子两岁开始，妈妈可以通过
“
刷牙游戏
”
帮他建立口腔
保健习惯，
先让孩子看着妈妈刷牙。
这时可开始教孩子用儿童专用低氟牙膏和刷毛相对柔软
的儿童牙刷刷牙了。
由于两岁左右的幼儿对正确刷牙的方式仍然没有足够的认知能力，
因此
家长应亲身示范，教会孩子正确刷牙。
除此之外，
幼儿园的孩子不愿意刷牙，
还有可能是工具的使用方法不对。
家长和老师们
需要注意。
首先，
在儿童牙刷使用前，将牙刷用温水浸泡
1
～
2
分钟，使刷毛变得柔软。
其次，
孩子使用牙刷时，频率不宜太快；刷牙时先刷上排牙齿，再刷下排牙齿，这样可
三、0-7岁孩子，父母应当如何心理教育？
有很多父母由于不了解孩子身心发育的规律，而对孩子本是正常的自我主张、调皮捣蛋等表现以打骂相向，这样做的结果是给孩子的心灵造成了创伤。因此，为了更好地塑造孩子的心灵，我们有必要了解一下孩子心灵的发育过程。
0岁-3个月建立与母亲间的愉快关系和语言的发育基础
婴儿在出生后两个月左右便开始出现微笑了，有人把此称做召唤妈妈的微笑。母亲对婴儿的这种微笑做出哄逗的反应，有助于建立母子间情感上的愉快关系。婴儿的啼哭是一种不愉快的表现。需要注意的是，在这时候应采取一些相应的措施，如给他喂奶、换尿布，把他抱起来等等，使孩子重新获得舒适的感觉。这样做会使孩子对母亲产生亲切感和信赖感。婴儿在父母亲切的哄逗下，会渐渐地发出呵呵、哦哦的喃语来，这是语言发育的基础。所以，为了促进婴儿语言的发育，在这一时期里多逗逗孩子，多对孩子说些愉快的话是不容忽视的。虽然这时孩子还不能够理解爸爸妈妈讲话的内容，但这无关紧要，因为对婴儿说话，会对孩子今后的语言发育起到重要的作用。那些不会哄逗、很少对孩子说话的母亲所抚养的孩子，语言的发育总是很迟。当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子自发性的一个关键。所谓自发性，对婴幼儿来说就是不依赖他人、自己想出游戏的方法并沉浸于玩耍中的能力。
3个月-6个月出现各种情绪，并开始认生
这个阶段的婴儿，在原始感情(舒服、不舒服、恐惧、发怒)的基础上，又增加了更类似于人类的情绪(喜、悲、羡慕、妒忌)。见到生人害怕，因而拽着爸爸妈妈不放的认生表现已经或即将出现，时间大约在5个月～9个月之间。认生证明了亲子之间情感的连结已经成功，所以，作为婴儿情绪发育的基础，我很重视这种认生。出现认生的孩子已把母亲作为可以信赖的心中的基地。
6个月-9个月玩耍的时间延长，啼哭的时间减少
这时候的婴儿，一个人高高兴兴玩耍的时间变长，啼哭的时间变少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起欢闹、挠痒痒等。在愉快的家庭氛围中，婴儿的情绪安定、身体健康。
9个月-1岁站立、说话，开始了人生的起步
孩子马上就要作为一个真正的人起步了。其一，用两只脚站立并开始走路。人类因为两足行走，使得手能够自由活动，文明也因此而获得发展，所以有必要给孩子以自由使用手的机会。这就使得尽可能地容忍孩子的淘气具有重要的意义，而且，淘气对孩子自发性(意欲)的成长起着很大的促进作用。其二，开始说话。最初只会发出诸如妈妈或不不这类音，但渐渐地语言的数量增多起来。不时哭泣、不时嬉笑，以此来强烈地表达自己的情绪。如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。所以，多与孩子在一起，施以亲密的抚触，这一点是相当重要的。
这是个自发性开始出现的时期。孩子一方面时时向父母撒娇，另一方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。爱护和培养孩子自己来做的热情，应该成为家长育儿的方针之一。这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。此阶段父母常与孩子一起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。很少有人理会的孩子，将会成为一个木讷的孩子。
1岁半-2岁变成妈妈的小尾巴
这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。对孩子的这种撒娇要求，家长应给予充分的满足。此外，这个阶段的孩子，脾气变得大起来，当事情不能按他的意愿进行时，他就会发脾气。出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。这个阶段的孩子爱跑爱爬，行动非常活跃。在确保安全的情况下，如能尽量地容许孩子的冒险行为，将有助于培养孩子的热情和积极性。
2岁-2岁半反抗和撒娇
这是一个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。所以父母依然应该对此给予充分的满足。当孩子说不多起来时，便是到了第一反抗期。这是自发性在顺利成长的标志，因此无需担心。此阶段孩子想自己来做的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这一热情。可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则有可能妨碍其意欲的成长，应尽量避免。这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备一同友好地玩耍的能力。
2岁半-3岁第一反抗期中反抗欲最强的时期
这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用不来反抗，很难对付。不过要知道，这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。当后面的孩子出生之后，妈妈如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子会时不时地变得像婴儿似的，给已经忙乱的妈妈增添麻烦。当发生这种情况时，妈妈应该把目光转移一下，经常抱一抱大的孩子，给予亲密的抚触。随着孩子情绪的安定，还婴现象也就消失了。这个年龄的孩子，虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。
3岁-4岁热切地希望结交小伙伴，变得比以前听话
在这个阶段，孩子渴望结交小伙伴的心情变得强烈起来，非常愿意与小朋友一块儿玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子，可能自发性受到了压制、没有得到自由成长，或者是母子间的情感连结不够充分。这种情况下，父母就有必要对育儿的方法作一下检讨。第一反抗期结束之后，孩子变得比以前听话了，情绪渐渐安定，像帮着做事情这种体谅他人的心理也开始萌生出来了。对于孩子的这种表现，我们应给予热情的鼓励，并加以培养。无表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感发育迟缓的问题，因此应多进行亲子间的抚触，以促进孩子情感的发育。在这一时期里，父母对孩子良好生活习惯的培养不要急于求成，要知道，在孩子人格的形成过程中，比管教更为重要的是营造温暖的家庭气氛。
4岁-5岁行动更活跃，出现打架、开玩笑、恶作剧等行为
孩子从这个时候开始，能够与小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生气了。此时应尽量地让孩子在户外玩耍，使出浑身力气的玩耍不仅能使孩子的身体得到良好的发育，同时也有助于其心灵健康地成长。虽然孩子这时已经有点像个哥哥或姐姐的样子了，但依然处于想用身体来撒娇的年龄。如果用已经不小了的话拒绝他的撒娇要求，会令孩子的情绪变得不安。所以，家长依然应对他的这些要求给予充分满足。在这个年龄段，孩子与小伙伴之间的争吵、开玩笑、恶作剧行为开始出现，这是意欲(自发性)发展过程中的必然表现，所以无需责备。
5岁-6岁体谅他人的种子开始发芽，用语言传递思想的能力发展起来
能够充分地用身体来撒娇的孩子其情绪非常安定，体谅他人的心理渐渐地滋长起来，如对小朋友表示同情，挂念没有来上幼儿园的小伙伴等等。玩耍时非常活跃的孩子，可以认为他的自发性发展得很顺利。这个阶段，孩子用语言来表达自己想法的能力已经发育起来了。沉默寡言，或者用古怪的表情代替说不的孩子，很可能是自发性受到了压抑。因此父母有必要对培养方法加以反省。
6岁-7岁在与小伙伴的玩耍中自发性得到成长
这个年龄的孩子情绪的表现变得比以前更复杂了，如哭的方式从5岁之前的号啕大哭，变成抽泣呜咽。当家中的几个孩子确信自己被父母爱着时，他们之间的关系会很好，小的孩子会喜欢大的孩子，大的孩子也会照顾小的孩子。在与小朋友的玩耍中，孩子的自发性在不断地发展着。从这一时期孩子的绘画中，大致能够看得出其内心的状态。心情轻松愉快的孩子，画的画大都占满了整张纸，且色彩明朗；而心情紧张压抑的孩子，画的画常常只占据画纸的一个角落，色调也多呈灰暗。孩子的心情之所以压抑，往往是由于接受了过于严格的管教，或没有感受到母爱的温暖，致使孩子人格的形成发生了问题。碰到这种情况，母亲就必须增强与孩子之间的亲密接触，令幼小的心灵获得温暖和解放。